LE RETARD DE LANGAGE

       

 

Le retard de langage touche un grand nombre d'enfants de deux à cinq ans.

Au delà de cinq ans, on peut plutôt penser qu'il s'agit d'un trouble plus qu'un retard .

Le retard se manifeste par un ralentissement de l'apprentissage du vocabulaire, de la structure de la phrase et de la prononciation des nouveaux mots ou des mots complexes.

Un trouble est caractérisé par des déficits linguistiques persistants et sévères, alors que le retard peut être récupéré lors de l'entrée à l'école.

Cependant il faut noter que l'enfant comprend généralement bien ce qu'on lui dit, et qu'il a le goût de communiquer. 

Le retard de langage peut avoir diverses causes :

soit des otites prolongées, qui occasionnent des baisses temporaires de l'audition, soit des manques d'occasions de pratiquer la communication (maladies graves, isolement), soit parfois une exposition mal gérée à plusieurs langues, mais aussi à des prédispositons héréditaires..

Plusieurs attitudes de communication peuvent  contribuer à prévenir, ou tout au moins atténuer, un retard de langage chez l'enfant, si elles sont mises régulièrement en pratique par les parents et les personnes significatives qui gravitent autour de lui.

Il s'agit entre autres de:

 * Se mettre à la hauteur de l'enfant quand on lui parle en s'arrangeant pour qu'il nous regarde.

*  Lui parler lentement, de façon naturelle.

*   Faire des phrases à peine plus longues que les siennes.

*  Reformuler lentement et correctement ce que l'enfant dit en insistant à l'occasion sur un son ou un mot difficile, et en poursuivant l'échange..

* Décrire lentement en phrases simples et claires ce que l'on fait et ce que l'enfant fait.

* Lui laisser le temps de demander ce qu'il veut avec des sons, des mots ou des gestes.

* Nommer les actions et les choses pour lui, le mettre régulièrement en contact avec d'autres enfants du même âge.

Les parents qui s'inquiètent du développement de leur enfant sur le plan du langage sont encouragés à consulter un orthophoniste.

Les signes suivants peuvent indiquer que leur retard dans l’acquisition du langage nécessite une aide professionnelle :

Autour de 12 mois, votre enfant ne fait toujours pas certains gestes, par exemple il n'agite pas les mains et ne secoue pas la tête.

Autour de 15 mois, il ne peut toujours pas prononcer des mots simples comme "papa".

Autour de 18 mois, il ne comprend pas encore des ordres simples comme "donne-moi la balle !".

Autour de 2 ans, il ne peut toujours pas associer 2 mots (comme "maman venir").

Autour de 3 ans, il ne peut pas encore former de phrases courtes et simples. Ou encore, lorsqu'il parle, il mélange les sons : il dit, par exemple "t'est pas dentil" au lieu de "c'est pas gentil ".

Les personnes qui ne le connaissent pas ne parviennent pas à le comprendre, du moins la plupart du temps. Un enfant devrait se faire comprendre par des étrangers dans 50 % des cas environ à 2 ans, dans 75 % des cas environ à 3 ans et presque dans tous les cas autour de 4 ans .

Son discours ne semble pas correspondre à son âge, mais plutôt à celui d'un enfant plus jeune.

Si vous remarquez ces signes, ne les négligez pas ; ils pourraient révéler un problème de langage ou d'audition.

 

http://www.naitreetgrandir.net

 

Ce dernier sera en mesure de vérifier si il existe ou non un problème, et d'identifier la nature du problème, de faire des recommandations pertinentes et d'intervenir s'il y a lieu. De plus, une consultation bien à point permettra une meilleure préparation à la fréquentation de l'école.http://www.ooaq.qc.ca/Fiches/retard.htm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Image associéeA commander en cliquant ci-dessous : 

Retard de parole, de langage : Pratique de rééducation

♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥

Avec l'aide de son entourage, l'enfant construit son langage pièce par pièce entre 0 et 10 ans.

Ce livre décrit en termes simples les étapes de cette construction. Il est illustré de nombreux exemples et contient à la suite de chaque chapitre des points de repère et une série de conseils aux parents.


Le délicat problème des retards et des troubles du langage et de leur rééducation est également abordé.

Les parents et éducateurs y trouveront réponses aux nombreuses questions qu'ils se posent à propos du développement du langage.

Image associéeA commander en cliquant ci-dessous : 

Votre enfant apprend à parler. Les étapes du développement du langage

♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥

Image associéeA commander en cliquant ci-dessous : 

Parler, un jeu à Deux: Un guide practique d'enfants présentant des retards dans I'acquisition du langage

♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥

Jeu 17

Age minimum : 6 ans

Image associéeA commander en cliquant ci-dessous : 

 

Megableu - 678005 - Jeu éducatif - Mes Premieres Phrases

♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥

 

Telechargement 249

A commander en cliquant ci-dessous : 

Mon imagier-flap pour apprendre

♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥

51wjgn78wjl sx383 bo1 204 203 200"

"Cet ouvrage propose une programmation langagière, de la PS de maternelle à la GS, autour de 200 comptines, support largement utilisé dans les écoles maternelles.

30 activités mettent en œuvre des comptines portant sur des difficultés couramment rencontrées (confusion de rimes, identification de sons, oppositions des points d'articulation, imprégnation syntaxique...).

Ce véritable répertoire présente l'originalité d'être organisé par type de compétences langagières à entraîner :

Pour la conscience phonologique (écouter), comptines à rythmes ; comptines à rimes ; comptines à intonation ; comptines à assonances.

Pour prononcer et articuler (parler), comptines comportant principalement des voyelles ; comptines comportant principalement des consonnes.

Pour s'exprimer, comptines permettant de travailler sur : la phrase (l'insistance, la négation, l'exclamation, l'interrogation) l'emploi de temps verbaux différents - les formules de politesse les classes de mots (pronoms, prépositions, conjonctions...)

Pour manipuler les unités phonologiques et les phrases et pour rire avec la langue (virelangues), comptines permettant de travailler sur : les syllabes et les phonèmes la syntaxe Un corpus de comptines complémentaires et proposé en fin d'ouvrage"

A commander en cliquant ci-dessous : 

Apprendre à parler avec les comptines

♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥

51lisnaqsfl sx355 bo1 204 203 200

Un kit complet pour accompagner le développement du langage dès la naissance .

Conçu par deux professionnelles de la pédagogie Montessori, ce coffret contient tous les outils nécessaires pour aider le tout-petit à parler, à se concentrer, à construire son intelligence...

Il propose en particulier des cartes classifiées qui permettent de développer le langage et d'enrichir le vocabulaire de l'enfant mais aussi de travailler son autonomie, sa confiance en lui et sa capacité à mettre en relation les objets avec leur environnement.

Vous y trouverez un kit complet pour l'accompagner dans ses premiers mots (extraits joints) : Un livre de 20 activités. 104 cartes de nomenclature simple réparties en 10 familles. 1 jeu de cartes récapitulant les différentes familles.

A commander en cliquant ci-dessous : 

Bien parler avec la pédagogie Montessori (0-3 ans): 104 cartes classifiées pour développer le langage du jeune enfant

 

♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥♥

Ajouter un commentaire